A micro-analytic investigation of an EFL teacher’s scaffolding practice in classroom interaction: A multi-semiotic perspective
14th Postgraduate Research Student Conference, Newcastle-Upon-Tyne, Birleşik Krallık, 16 Haziran 2015, ss.10, (Özet Bildiri)
- Yayın Türü: Bildiri / Özet Bildiri
- Basıldığı Şehir: Newcastle-Upon-Tyne
- Basıldığı Ülke: Birleşik Krallık
- Sayfa Sayıları: ss.10
- Erciyes Üniversitesi Adresli: Evet