Elektronik tandem (eTandem) dil ortaklığının uluslararası öğrencilerin yazma becerisine katkısı: Bir durum çalışması
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, TÜRKÇE VE SOSYAL BİLİMLER EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NURETTİN CİNTEMİR
Danışman: Gürkan Moralı
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:İkinci dil öğretiminde üretici dil becerilerinden olan yazmanın kazandırılmasında çeşitli dilsel ve duyuşsal zorluklarla karşılaşılmaktadır. Bu zorluklardan hareketle bu çalışma, ana dili Türkçe olan öğrencilerle dil ortağı olan ve Türkçeyi ikinci dil olarak öğrenen uluslararası öğrencilerin yazma becerisine geleneksel dil öğretimine ek olarak sunulduğunda eTandem dil ortaklığının nasıl katkı sağladığını göstermeyi amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda çalışma, nitel araştırma yöntemi çerçevesinde durum çalışmasıyla desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu; Kayseri Erciyes Üniversitesi TÖMER'de A1 düzeyinde Türkçe öğrenimi gören 10 uluslararası öğrenci, adı geçen üniversitenin Eğitim Fakültesi 3. sınıf düzeyinde öğrenim gören 9 öğrenci ve katılımcı araştırmacı olarak araştırmacının kendisi oluşturmaktadır. Araştırma amacına yönelik Türkçe öğrenen 10 uluslararası öğrenci, ortaklaşa çevrim içi olarak WhatsApp üzerinden sunulan 5 haftalık eTandem dil değişimi uygulaması için Türk öğrencilerle eşleştirilmiştir. Durum çalışmasıyla desenlenen bu araştırmada veriler; yarı yapılandırılmış görüşme, katılımcı gözlem, araştırmacı ve katılımcı günlüğü ile dil ortaklarının birbirleriyle olan yazışmalarının ekran görüntülerini içeren nitel dokümanlardan toplanmıştır. İçerik analiziyle incelenen veriler tematik olarak kodlanmış ve yorumlanmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen bulguların literatür temelli tartışılması sonucunda eTandem dil ortaklığının uluslararası öğrencilerin yazma becerisine dil kullanımı ve duyuşsal açıdan genel olarak olumlu yönde katkıları olduğu ortaya konulmuştur.