Sekizinci sınıf öğrencilerinin ve fen bilimleri öğretmenlerinin küresel ısınma hakkındaki görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: EMİNE KOCA
Danışman: Oktay Bektaş
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmenlerinin ve sekizinci sınıf öğrencilerinin küresel ısınma konusu hakkındaki görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırma sorusu "Sekizinci sınıfta öğrenim görmekte olan öğrencilerin ve fen bilimleri öğretmenlerinin küresel ısınma konusu hakkında görüşleri nasıldır?" şeklinde oluşturulmuştur. Çalışma da nitel araştırma yönteminin desenlerinden biri olan durum çalışması tercih edilmiştir. Bu çalışmada amaçlı örneklem çeşitlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılarak katılımcılar belirlenmiştir. Çalışma grubunu yedi fen bilgisi öğretmeni ve sekizinci sınıfta öğrenim görmekte olan on iki öğrenci oluşturmuştur. Bu öğrencilerden altısı kadın, altısı erkektir. Aynı zamanda, bu 12 öğrencinin akademik başarılarına göre dağılımı yüksek seviyede dört, orta seviyede dört ve düşük seviyede dört öğrenci şeklindedir. Verilerin toplanması 2018-2019 yılı güz döneminde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme ve gözlem kullanılmıştır. Görüşme esnasında görüşme formu kullanılmıştır. Görüşmeler uygun bir sınıf ortamında gerçekleştirilmiştir. Görüşme öncesinde katılımcılara bilgilendirici konuşma yapılmıştır. Veri toplama sürecinde araştırmacı sınıf ortamında bulunarak gözlemleri gerçekleştirmiştir. Araştırma sürecinde katılımcılardan izin alınarak yapılan görüşmeler ses kaydına alınmıştır. Ses kayıtları yazıya geçirildikten sonra kodlar, kategoriler ve temalar oluşturularak içerik analizi yapılmıştır. Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları tüm çalışma boyunca yapılmıştır. Örneğin, inandırıcılık bir başka ifadeyle iç geçerliği artırmak için yarı yapılandırılmış görüşme formlarına, yarı yapılandırılmış gözlem formuna, gözlem rubriğine, veriler için oluşturulan kategorilere ve kodlara uzman dönütü alınmıştır. Ayrıca, iç güvenirliği artırmak için veriler yorum yapılmadan sunulmuştur. Araştırma sonuçları; küresel ısınma konusuna yeterli süre ayrılmadığını ve vii konunun iyi anlatılmadığını, bu yüzden öğrencilerin küresel ısınma konusunu anlayamadıklarını ve öğretmenlerde bilgi eksiklikleri olduğunu ortaya çıkarmıştır. Bu sonuçlardan yola çıkarak küresel ısınma konusunu anlatırken gereken önemin verilmesi bunun için ilköğretim ve ortaöğretim öğrencilerine de çevre eğitimi dersi verilmesi gerektiği düşünülmüştür. Küresel ısınma konusunda bilgi eksikliğini gidermek amacıyla öğretmenlere hizmet içi eğitimler verilebilir. Anahtar Kelimeler: Fen Bilimleri, Küresel Isınma, Nitel Araştırma, Fenomenoloji