Biyoloji Konularında Sanal Müze Uygulaması: Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarına Yansıması
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HANDAN ÜNAL
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): Mustafa Hamalosmanoğlu
Eş Danışman: Esra Kızılay
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada fen bilgisi öğretmenliği programının biyoloji iki dersinde sanal müze kullanımının biyoloji dersi hayvanların sınıflandırılması konusundaki akademik başarılarına, sanal gerçeklik teknolojisi tutumlarına, derste teknoloji kullanımına yönelik eğilimlerine etkisinin ve uygulama hakkındaki görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma öncesi fen bilgisi öğretmen adaylarının fen eğitiminde sanal müze kullanımına yönelik görüşlerini tespit etmek için ihtiyaç analizi yürütülmüştür. Bu bağlamda gerçekleştirilen pilot çalışma ile araştırmanın yapılmasının uygun olduğu sonucuna varılmıştır. Asıl araştırmada karma araştırma yöntemlerinden açıklayıcı desen kullanılmıştır. Araştırma 2020-2021 eğitim öğretim yılı ikinci sınıfta öğrenim görmekte olan 40 fen bilgisi öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Oluşturulan gruplarda deney grubunun kontrol grubundan uygulama farkı, deney grubuna mevcut öğretim programı yürütülürken ilave olarak sanal gerçeklik gözlükleriyle sanal müze uygulamasının yapılması şeklinde gerçekleştirilmiştir. Hayvanların Sınıflandırılması Başarı Testi, Sanal Gerçeklik Tutum Ölçeği ve Derste Teknoloji Kullanımına Yönelik Eğilim Ölçeği kontrol ve deney gruplarına ön test-son test olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde bağımlı ve bağımsız gruplar t testi analizleri yürütülmüştür. Araştırmanın nitel kısmında deney grubu öğrencileriyle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Yapılan analiz sonucunda deney ve kontrol grupları arasında başarı açısından deney grubu lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Araştırmanın nitel kısmı bu sonucu desteklemektedir. Sanal gerçeklik tutum ölçeği ve derste teknoloji kullanımına yönelik eğilim ölçeğinden alınan toplam puanlarda gruplar arasında anlamlı farklılık bulunamamıştır. Adayların sanal gerçeklik tutum ve derste teknoloji kullanımına yönelik eğilim ölçeği puanlarının iyi düzeyde olduğu görülmüştür. Adayların görüşleri sonucunda daha çok sanal müzenin avantajlarına yönelik ifadeler sunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Buradan hareketle ölçeklerden alınan yüksek puanların nitel sonuçları da desteklediği sonucuna varılmıştır. Anahtar kelimeler: eğitim teknolojileri, fen eğitimi, sanal gerçeklik, sanal müze