Mapping out Metadiscourse in Classroom Discourse: A Corpus Analysis of English Medium Instruction Lectures
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, --, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: SİNEM BİLGİN YÜCEL
Danışman: Erdem Akbaş
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Uluslararasılaşma ve küreselleşmenin etkisiyle İngilizce her alanın vazgeçilmez bir iletişim aracı haline gelmiştir. Bu alanlardan birisi de şüphesiz ki eğitimdir. İngilizce dilinin geniş kullanımından dolayı birçok kurum (örn. üniversiteler) akademik içerikleri kendi bağlamında aktarmak için İngilizce'yi araç dil olarak kabul etmiştir. EMI derslerinde, içeriğin öğrenciler tarafından anlaşılabilmesini sağlamak ve etkili öğretimi gerçekleştirmek için sınıf söylemi büyük öneme sahiptir. Daha önceki çalışmalar, öğretim elemanları ve öğrenciler tarafından oluşturulan sınıf söylemi analizi açısından nispeten sınırlı kalmıştır. Ayrıca, EMI derslerinde sınıf söylemini vurgulayan önceki çalışmalar spesifik bağlamlara hitap etmiştir. Bu tez, Türkçe bağlamında, pozitif bilimlerde akademik içeriği, İngilizce aracılığıyla aktaran EMI öğretim elemanları tarafından kullanılan organizasyonel üstsöylem belirleyicilerinin bir analizini sunmayı amaçlamaktadır. Tezde, Vande Kopple (2012)'ın ve Tang (2017)'in taksonomisinden faydalanılmıştır. Bulgulara göre, EMI öğretim elemanları, içeriği sıra ile aktararak söylemi düzenlemeyi kolaylaştırmak ve öğrencilerin konuyu kolayca algılamalarını sağlamak için çoğunlukla sıralama bildiren kelimeler (örn. ilk olarak, daha sonra) kullanmaya meyillidirler. Buna ek olarak, öğretim elemanları, devam eden etkinlik belirleyicileri (örn. burada yapmaya çalıştığımız şey…) kullanarak ne yapacaklarını ve öğrencilerden ne yapmalarını istediklerini işaret etmeye çalışırlar. Ayrıca, bulgular, öğretim elemanlarının, daha önceki sohbet bağlaçlarını kullanarak öğrencileri geçmiş bilgileri hatırlamaları konusunda uyarmaya çok dikkat ettiğini göstermektedir. Bulgularımız EMI bağlamlarında öğretmen konuşmasını geliştirmeye yönelik pedagojik uygulamaların geliştirilmesine katkıda bulunacaktır. Anahtar Sözcükler: Sınıf söylemi, EMI, organizasyonel üstsöylem, sözlü söylem.