Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HAKAN ÖZER
Danışman: Danyal Soybaş
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma, ortaokul matematik öğretmenlerinin cebir öğrenme alanındaki alan bilgilerini ve pedagojik alan bilgilerini "Öğretmek İçin Matematik Bilgisi" (Mathematical Knowledge for Teaching) teorik modeli çerçevesinde araştırmayı amaçlamıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum (örnek olay) çalışması modeli kullanılmıştır. Araştırma grubu Kayseri ili 9 ilçesinde görev yapmakta olan 90 ortaokul matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Ortaokul matematik öğretmenlerinin cebir alan bilgilerini ve pedagojik alan bilgilerini ölçmek amacıyla TEDS-M 2008 (Teacher Education and Development Study in Mathematics) çalışmasında kullanılan sorulardan faydalanılmıştır. TEDS-M sorularından cebir öğrenme alanına ait 10 soruluk başarı testi kitapçık haline getirilerek çalışmaya katılan ortaokul matematik öğretmenlerine araştırmacı tarafından uygulanmıştır. Başarı testinde yer alan açık uçlu sorulardan elde edilen veriler 'doğru, kısmen doğru, yanlış ve boş' şeklinde, çoktan seçmeli sorular ise 'doğru, yanlış ve boş' şeklinde değerlendirilmiştir. Ortaokul matematik öğretmenlerinin cebir öğrenme alanına ilişkin alan bilgi eksiklerinin fazla olmadığı, pedagojik alan bilgilerindeki eksikliklerin ise alan bilgilerine göre daha fazla oranda olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ülke olarak matematik eğitim-öğretim seviyesini üst basamaklara taşımak adına alan ve pedagojik alan bilgileri yüksek ve birbiriyle örtüşen öğretmenlerin yetiştirilmesine önem verilmelidir.