Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MERVE KILIÇ
Danışman: Sevim Sevgi
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:AraĢtırmanın amacı cebir öğretiminde model oluĢturma etkinlikleri ile iĢlenen derslerin yedinci sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki akademik baĢarılarında nasıl bir değiĢim gösterdiğini incelemektir. Veriler nicel yaklaĢımın kullanıldığı yarı deneysel yöntem ile toplanmıĢtır. Örneklemi kontrol ve deney grubu olmak üzere Ġstanbul ilindeki bir ortaokulun iki farklı yedinci sınıf Ģubesinin toplamda 42 öğrencisinden oluĢturmuĢtur. Veri toplama aracı olarak Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) kazanımlarına uygun olarak araĢtırmacının oluĢturduğu Cebir BaĢarı Testi, Etkinlik Kâğıdı ve ÇalıĢma Yaprağı kullanılmıĢtır. Cebir BaĢarı Testi hakkında uzman görüĢü alınmıĢ, 31 öğrenci ile pilot uygulama yapılarak Cronhbach Alpha güvenirlik kat sayısı 0,811 olarak hesaplanmıĢtır. Uzman görüĢü ve pilot uygulama verilerine bakılarak Cebir BaĢarı Testi soruları için revizeye gidilmesi gerekli görülmemiĢtir. Veri toplama aracı olarak Etkinlik Kâğıdı ve ÇalıĢma Yaprağı MEB‟in yayınladığı kazanımlara uygun Ģekilde araĢtırmacı tarafından hazırlanmıĢ ve modelleme etkinlikleri ile cebir öğretimi sürecinde deney grubuna uygulanmıĢtır. Deney grubunda model oluĢturma etkinliklerine göre, kontrol grubunda ise geleneksel yöntemlere göre dersler iĢlenmiĢtir. Deney grubuna uygulanan modelleme temelli uygulamalar dört hafta sürmüĢtür. Nicel veriler IBM SPSS Statistics (Sürüm 31,0) programı ile analiz edilmiĢtir. Model oluĢturma etkinliklerinin cebir öğrenme alanında yedinci sınıf öğrencilerinin matematik baĢarısına istatistikî olarak anlamlı katkı sağladığı tespit edilmiĢtir. Anahtar sözcükler: Cebir, modelleme, matematik, baĢarı, yedinci sınıf öğrencileri, akademik baĢarı, ortaokul.