The effect of drama activities on affective filter in teaching English as a foreign language to young adult learners
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2015
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: MÜGE KALIPCI
Asıl Danışman (Eş Danışmanlı Tezler İçin): Ifakat Banu AKÇEŞME
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın temel amacı, genç yetişkinlere İngilizce öğretiminde drama tekniği kullanımının öğrencilerin sahip oldukları duyuşsal filtre üzerindeki etkilerini ortaya çıkarmaktır. Çalışma özellikle motivasyon, kaygı, tutum ve özgüven gibi dil öğrenmeyi etkileyen duyuşsal faktörler üzerine odaklanmaktadır. Araştırma örneklemini Erciyes Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu hazırlık sınıfı öğrencileri oluşturmuştur (N=80). Araştırma süreci 2012-2013 akademik yılı birinci yarıyılını kapsamaktadır. Araştırma bir deney (N=40) ve bir kontrol grubu (N=40) üzerinde gerçekleştirilmiş olup, deney grubunda dersler drama aktiviteleri kullanılarak işlenmiştir. Öğrencilerin yabancı dil öğrenmeye yönelik tutum ve motivasyonunu ölçmek için Gardner (1985) tarafından geliştirilen Tutum/Motivasyon Test Ölçeği (English Attitude/Motivation Test Battery) kullanılmıştır. Öğrencilerin kaygı düzeylerini ölçmek için ise Horwitz, Horwitz ve Cope (1986) tarafından geliştirilen Yabancı Dil Dersi Kaygı Ölçeği (Foreign Language Classroom Anxiety Scale) kullanılmıştır. Elde edilen verilerin değerlendirilmesinde SPSS 22.00 (Statistical Package for the Social Sciences) programı kullanılmış ve anlamlılık düzeyi p=0.05 olarak alınmıştır. Önemli sayıda deneysel çalışmalarla desteklenen teoriler göstermiştir ki duyuşsal değişkenler yabancı dil öğreniminde öğrenci başarısını etkilemektedir. Dolayısıyla öğretmenlerin sınıf içerisinde öğrencilerin kaygı duymalarına yol açabilecek durumları en aza indirgeyerek motivasyon artırıcı ve öğrenmeye teşvik eden bir sınıf ortamı hazırlaması gerekliliği vurgulanmaktadır. Dil öğretiminde drama aktivitelerinin kullanılması bunu başarmanın etkili ve önemli yollarından biridir. Bu çalışma ile ulaşılan bulgular, genç yetişkinlerin İngilizce öğrenmeye karşı olumlu tutum ve motivasyon geliştirme konusunda dramanın etkinliğini göstermektedir. Drama tekniği ile İngilizce dersi alan deney grubu öğrencilerinin araştırma süresi sonunda kaygı düzeylerinde bir azalma yaşadıkları, ve araştırma süresince, motivasyon ve ilgi düzeylerinin control grubuna oranla deney grubu öğrencileri arasında daha yüksek olduğu görülmektedir. Ayrıca deney grubu öğrencilerinin yabancı dil derslerinde drama kullanımına dair olumlu algıları olduğu saptanmıştır. Çalışmada elde edilen sonuçların yabancı dil öğretiminde dramanın etkili bir teknik olarak kullanımına yönelik yapılacak olan araştırmalar için bir örnek durum sunarak yol gösterici olması beklenmektedir. Anahtar Kelimeler: duyuşsal filtre, motivasyon, kaygı, tutum, özgüven, drama, yabancı dil öğrenimi/öğretimi