Dijital hikâyelerin Türkçe dersi değerler eğitimine yönelik etkisinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, TÜRKÇE EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2018
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HAKAN KARACAOĞLU
Danışman: Neşet Mutlu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bugün, içerisinde ülkemizdeki birçok kurum ve kuruluşta bireylere yönelik çeşitli değerler eğitimi programları uygulanmaktadır. Literatürde yer alan değer temelli teknoloji tabanlı araçlara dayalı araştırmalara göz atıldığında, deneysel araştırmaların azlığı dikkati çekmektedir. Bu çıkarımlar sonucunda oluşturulan araştırmada; Nicel ve nitel araştırmaların birlikte kullanıldığı karma yöntem uygulanmış, nicel boyutunu; Temel Değerler Ölçeği ile Değer Farkındalık Testi oluştururken nitel boyutunu Açık Uçlu Anket Çalışması oluşturmuştur. Değerlerin alt boyutlarını ifade ettiği düşünülen anahtar kelimeler ile oluşturulan özgün metinler (hikâyeler), çoklu ortam materyalleri ile dijital hikâye anlatılarına dönüştürülmüştür. Araştırmanın nicel bölümünde ilk olarak, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından 6. Sınıflar Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı'nda açık (doğrudan) bir şekilde temellendirilen değerlerden altısı (6) üzerine geçerlik ve güvenilirliği sağlanmış özgün bir ölçek geliştirilerek (Temel Değerler Ölçeği) Kayseri merkezinde yer alan bir ortaokulda öğrenim gören 6-H (deney grubu) ve 6-G (kontrol grubu) sınıf öğrencilerine yönelik deneysel desenli ön test ve son test şeklinde uygulanmıştır. Uygulama sonuçlarına göre, deney gurubu lehine istatiksel boyutta sadece bir faktörde anlamlı farklılık bulunmuş, diğer iki faktörde anlamlı bir fark bulunamamıştır. Duyarlılık (Tarihi Mirasa) değeri boyutunda deney grubundaki öğrencilerin kontrol grubundaki öğrencilere göre daha başarılı oldukları belirlenmiştir. Araştırmanın nicel boyutunda ikinci olarak, Değer Farkındalık Testi uygulanmıştır. Deney ve kontrol gruplarının son test sonuçlarına göre; iki grubun da test puanlarını arttırdığı lakin deney gurubunun son test sonuçlarında kontrol grubunun puanlarına göre daha büyük fark ortaya koyduğu görülmüştür. Buradan dijital hikâye anlatılarının başarıya ulaştığı söylenebilir. Araştırmanın nitel bölümünde ise, dijital hikâye anlatıları uygulanan deney grubuna (6-H) yönelik öğrenci görüşlerini almak için Açık Uçlu Anket Çalışması uygulanmıştır. Yapılan nitel analiz ile dijital hikayelerin; öğretici olduğu, öğrenmeyi kolaylaştırdığı, gerekli ve faydalı olduğu, içeriğinin güzel olduğu, ilgi çekici olduğu ve bazı becerileri kazandırdığı gibi olumlu yönlerinin yanında göz sağlığına etkisi gibi olumsuz yönlerinin de olabileceği şeklinde öğrencilerin görüş bildiridği belirlenmiştir. Ayrıca dijital hikâye anlatılarının diğer anlatı türlerine göre daha çok arzu edildiği anlaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Eğitim, Türkçe Eğitimi, Değerler Eğitimi, Dijital Hikâye, Temel Değerler Ölçeği, Değer Farkındalık Testi.