Ortaokul din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde sure ve dua öğretimi: Malatya örneği
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, FELSEFE VE DİN BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2016
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ZEYNEP AYŞE AKDAĞ
Danışman: Süleyman Akyürek
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışma ile DKAB dersinde sure ve dua öğretiminin nasıl yapıldığı ele alınmış ve araştırma neticesinde ortaya çıkan bulgulara dayanılarak çözüm önerilerinde bulunulmuştur. Araştırmanın amacı DKAB derslerindeki sure ve dua öğretiminin bugünkü durumunu ortaya koyarak; sure ve dua öğretiminin kalitesinin yükselmesine katkı sağlamak, DKAB öğretmenliği görevini yürütenlere, DKAB dersi program geliştirme faaliyetlerini yürüten uzmanlara, DKAB dersi için ders kitabı yazanlara, kaynak teşkil etmek ve önerilerde bulunmaktır. Bu çalışma 2014-2015 eğitim-öğretim yılında Malatya ilindeki ortaokullarda görev yapan DKAB öğretmenlerine yapılan anketten elde dilen veriler ile sınırlıdır. Hazırlanan anket soruları DKAB öğretmenleri tarafından cevaplandırıldı.. Toplanan veriler SPSS programına yüklendi. Cevapların frekans ve yüzde oranları tespit edildi. Elde edilen bilgiler tablo haline getirildi. Tablo haline getirilen bilgiler ise şöyle özetlenebilir: Araştırmaya katılan öğretmenler derse büyük ölçüde hazırlıklı geldiklerini ifade etmişlerdir. Fakat yaptıkları hazırlıklarda çeşitli eksiklikler bulunduğu tespit edilmiştir. Sure ve duaların lafız öğretiminde öğretmenlerin tecvit ve mahreci dikkate aldıkları ancak bazı zorluklarla karşılaştıkları, bu zorlukların genellikle Türkçe ve Arapça dil yapısı farklılıklarından kaynaklandığı bilgisine ulaşılmıştır. Sure ve duaların öğretiminde öğretmenlerin tamamının yöntem ve teknik seçiminde sıkıntılar yaşadığı, özellikle anlam öğretimine lafız öğretiminden daha az önem verdikleri ve öğretmenlerin büyük çoğunluğunun anlamları ezberletme yolunu tercih ettiği bilgisine ulaşılmıştır. Sure ve dua öğretiminde araç gereç kullanımında ise öğretmenlerin daha çok geleneksel araç gereçlerden yararlandıkları bilgisine ulaşılmıştır. Sure ve dua öğretiminde öğretmenlerin yapılan hataları düzelttiği, DKAB dersi sure ve dua öğretiminde verilen ödevlerin değerlendirilmesi konusunda öğretmenlerden ödevleri kendilerinin kontrol ettiği ancak bu kontrolün yüzeysel bir kontrol olduğu bilgisine ulaşılmıştır. DKAB derslerinde sure ve duaları öğrenmeye karşı öğrencilerin ilgili olduğu, DKAB dersi öğretmenlerine göre sure ve duaların öğretiminin ailelerin beklentilerini karşıladığı bilgisine ulaşılmıştır. Bu verilerden hareketle DKAB dersi öğretmenlerinin sure ve dua öğretiminde bazı eksikliklerinin olduğu söylenebilir. Bu eksikliklerin giderilebilmesi için öğretmenlere ilgili literatürü gözden geçirmeleri ve konuyla ilgili hizmet hiçi eğitim çalışmalarına katılmaları tavsiye edilebilir. Anahtar Kelimeler; DKAB dersi sure ve dua öğretimi, ortaokul, İHO, DKAB dersi sure ve dua öğretimi yöntemleri.