Gerçekçi matematik eğitimi yaklaşımının yedinci sınıf cebir konusunun öğretiminde öğrenci başarısına ve matematiksel iletişim becerisine etkisinin incelenmesi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2023

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: HÜSNİYE KESMEZOĞLU

Danışman: Sevim Sevgi

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Araştırmanın amacı Gerçekçi Matematik Eğitimi (GME) ilkeleri kapsamında işlenen derslerin, yedinci sınıf öğrencilerinin cebir öğrenme alanındaki öğrenci başarısı ve matematiksel iletişim becerisi üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırmanın verileri nicel- nitel yaklaşımların bir arada kullanıldığı karma yöntem ile toplanmıştır. Nicel kısımda kontrol gruplu yarı deneysel model, nitel kısımda durum çalışması kullanılmıştır. Veri toplama araçlarından cebir alanı başarı testi Devlet Parasız Yatılı ve Burslu (DPYB) sorularıyla MEB'in yayımladığı beceri temelli sorulardan araştırmacı tarafından oluşturulmuştur. Sonrasında test hakkında uzman görüşleri alınmış, akabinde 45 öğrenciyle pilot çalışma yapılarak veriler analiz edilmiş ve testin güvenilirlik kat sayısı 0,746 olarak hesaplanmıştır. Matematiksel iletişim ölçeği ve mülakat soruları ise Baran'ın (2019) PISA sorularından oluşturup iletişim düzeyini belirlediği sorulardan seçilmiştir. Araştırmanın verileri Yozgat İli Sorgun İlçesinde bulunan iki ortaokuldaki 14 deney ve 13 kontrol grubu olmak üzere toplamda 27 yedinci sınıf öğrencisinden toplanmıştır. Deney grubunda GME ilkelerine göre, kontrol grubunda ise mevcut programa göre dersler işlenmiş, uygulamalar altı hafta sürmüştür. Nicel veriler bir istatistik paket program ile nitel veriler betimsel analiz yöntemiyle incelenmiştir. Bu araştırmada elde edilen veriler, GME yönteminin cebir öğrenme alanında yedinci sınıf öğrencilerinin öğrenme başarısına istatistiki olarak anlamlı katkı sağladığı tespit edilmiştir. Ayrıca GME ilkelerine göre işlenen derslerin öğrencilerin matematiksel iletişim düzeylerini arttırmada katkı sağladığı görülmüştür. Anahtar sözcükler: cebir, gerçekçi matematik eğitimi, matematiksel iletişim, ortaokul