Spor liselerinde öğrenim gören öğrencilerin sahip oldukları çoklu zeka alanları ve öğrenme stillerinin akademik başarılarına etkisinin incelenmesi (Kayseri ili örneği)

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, --, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2022

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: DEMET ŞİMŞEK

Danışman: Kenan Koç

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışma spor lisesi öğrencilerinin çoklu zeka ve öğrenme stillerinin akademik başarılarına etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmaya 2020-2021 eğitim öğretim yılında öğrenim gören Kayseri Spor Lisesi öğrencilerinden toplam 198 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Çalışmada veri toplamak amacıyla kişisel bilgi formu, akademik başarılarının tespit edilmesi amacıyla dönem sonu genel not ortalamaları, çoklu zeka alanlarının belirlenebilmesi için Harms (1998) tarafından geliştirilen ve Oral (2001) tarafından Türkçeye uyarlanan çoklu zeka alanları envanteri, öğrenme stillerinin belirlenebilmesi için Felder ve Silverman (1996) tarafından geliştirilen ve 2003 yılında Fer tarafından Türkçe'ye uyarlaması yapılan "Öğrenme Stilleri Envanteri" kullanılmıştır. Elde edilen veriler incelendiğinde spor lisesi öğrencilerinin akademik başarıları ile sözel, mantıksal, görsel ve içsel zeka alanları arasında anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir (p 0,05). Ancak farklı değişkenlere göre sınıflandırılmış öğrenme stillerindeki akademik başarı ortalamaları arasında anlamlı farklılıklar olduğu tespit edilmiştir (p<0,05). Sonuç olarak akademik başarı düzeylerinin çoklu zeka alanlarından ve öğrenme stillerinden direkt veya dolaylı olarak etkilendiği görülmektedir. Dolayısıyla spor lisesi öğrencilerinin çoklu zeka alanları ile öğrenme stillerinin belirlenerek eğitim süreçlerinin buna göre düzenlenmesi akademik başarıyı artıracağı düşünülmektedir. Anahtar Kelimeler: Akademik Başarı; Çoklu Zeka; Öğrenme Stili; Spor Lisesi.