Fen bilimleri öğretmenlerinin küresel iklim değişikliğine ilişkin görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: YUSUF KAYA
Danışman: Uğur Büyük
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Küresel iklim değişikliği, insanlığın daha önce karşılaşmadığı riskleri barındıran, çözümünün yine insanlara bağlı olduğu toplumsal bir sorundur. Doğal çevreye yönelik ilgi ve duyarlılık ulusal ve uluslararası düzeyde artmakta ve çevre bilincinin kazandırılmasında bilgi edinmenin en önemli çözüm yolunun eğitim olduğu görüşü yaygınlaşmaktadır. Çünkü toplumları etkileyen küresel çevre sorunlarının çözümü için insanların istenilen düzeye getirilmesinde eğitim hayati bir rol oynayabilir. Buna bağlı olarak, bu çalışmanın amacı fen bilimleri öğretmenlerinin küresel iklim değişikliğine ilişkin görüşlerini tespit etmektir. Nitel araştırma yönteminden olgubilim (fenomenoloji) deseni ile gerçekleştirilen çalışma, Kayseri ilinde Fen Bilimleri öğretmeni olarak görev yapan yirmi katılımcı ile yürütülmüştür. Katılımcılardan sekizi kadın, on ikisi erkek öğretmenlerdir. Bu araştırmanın verileri araştırmacı ve danışmanı tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Çalışmadan elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre küresel iklim değişikliğinin, insanların ve diğer canlıların hayatını tehdit eden, sağlık sorunlarına ve çevre sorunlarına neden olan bir tehdit olarak tanımlandığı tespit edilmiştir. Küresel iklim değişikliği ile mücadele kapsamında çocuklara daha erken yaşlarda eğitim verilmesi gerektiği, halkın tüm kesimlerinin bahsi geçen soruna yönelik bilinçlendirilmesinin önemli olduğu ve bütün bunların da eğitim ile gerçekleşebileceği sonuçlarına ulaşılmıştır. Çalışmanın önemli sonuçlarından biri de küresel iklim değişikliğinin Fen Bilimleri öğretim programında kapsamlı bir şekilde ele alınması gerektiği, bu kapsamda öğrencilere yaparak yaşayarak öğrenme fırsatları sunacak etkinliklere yer verilmesi gerektiğidir. Çalışmadan elde edilen veriler alanyazında yer alan çalışmaların sonuçları ile benzerlik ve farklılıkları noktasında karşılaştırılıp öneriler sunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Fen bilimleri öğretmenleri, fen öğretimi, fenomenoloji, küresel iklim değişikliği