Yapılandırmacı Yaklaşımla Çoklu Zekâ Kuramına Göre Hazırlanan Müzikle Türkçe Öğretiminin Türkçe Dersi İşleme Sürecine Katkısı
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Mehmet Gül
Danışman: Kudret Altun
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, Türkçe dersinde materyal olarak müziğin kullanılmasının öğrencilerin temel dil becerilerine katkısının, süreçle ilgili algı, görüş ve tutumlarının neler olduğunun, sınıf içi uygulama sürecinin nasıl gerçekleştiğinin eylem araştırması deseniyle incelenmesidir. Araştırmada öğrenciyi merkeze alan, öğrencinin ihtiyaçlarına göre şekillendirilen, birden çok zekâya hitap eden, zengin ortam tasarımı sunan, farklı disiplinlerle kaynaştırılan etkinliklere yer verilmiştir. Araştırmada kuramsal olarak yapılandırmacı ve disiplinler arası eğitim anlayışına, çoklu zekâ kuramına dayalı öğretim yöntemlerinin kullanılması hedeflenmiştir. Araştırma nitel ve nicel araştırma şeklinde İzmir ilinde bir ortaokulun 7/D sınıfında bulunan 23 öğrenciyle sekiz hafta süreyle gerçekleştirilmiştir. Uygulamada Türkçe ders kitabı yerine "Müzikle Türkçe Öğretimi" eylemsel etkinlikleri kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı-öğrenci günlükleri, gözlem, görüşme, sosyal medya paylaşımları, video/ses kaydı, öğrenci etkinlikleri ve temel dil becerileri rubrikleri/testleri kullanılmıştır. Araştırmanın nitel verilerinin yorumlanmasında içerik analizi sonucu oluşan kodlamalar ve tablolar; nicel verilerin yorumlanmasında bağımlı iki örnek t-testi ve işaretli sıralar testi esas alınmıştır. Araştırma sonucunda eylemsel etkinliklerle öğrencilerin yeni bilgiler ile kazanımlar edindikleri, programın öğrencilerin derse ilgisini çoğalttığı, bu dersi farklı ve eğlenceli buldukları, derste mutlu oldukları, dersin kendilerini motive ettiği, geleneksel Türkçe öğretimini sıkıcı buldukları, bu programla eğlenerek öğrendikleri, dersin devam etmesini istedikleri sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca programın öğrencilerin temel dil becerilerinin gelişimine katkı sağladığı tespit edilmiştir.