Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ŞULE NUR OĞUZ
Danışman: Sevim Sevgi
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Öğretmenlerin öğretim programında yer alan amaçlar doğrultusunda bilgi ve becerileri kazandırabilmeleri ancak kazanımların bu amaçlara uygun olarak hazırlanmasıyla mümkündür. Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan 2018 ve 2024 matematik dersi öğretim programı (5–8. sınıflar), matematiksel içeriğin aktarımının ötesinde birtakım becerilerin gelişimi ve değerlerin öğrencilere kazandırılmasını hedeflemektedir. Bu becerilerden biri de matematiksel ilişkilendirme becerisidir. Araştırmanın amacı; 2018 ve 2024 ortaokul matematik öğretim programlarının ilişkilendirme becerisini kazandırmaya ne düzeyde hizmet ettiğini tespit etmek ve ilişkilendirme becerisi bağlamında iki programı karşılaştırmaktır. Matematik disiplini açısından düşünüldüğünde matematik öğretim programının; matematiğin öğrenilmesinde, öğretilmesinde ve anlamlandırılmasında önemli bir rolü vardır. Bu nedenle, matematik öğretim programının ilişkilendirme becerisi açısından ele alınması önem arz etmektedir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden doküman analizi deseni seçilmiştir. Kazanımların ve öğrenme çıktılarının sınıflandırılması amacıyla araştırmada içerik analizi tekniği kullanılmıştır. İncelenen programlarda; en fazla kavramlar arası ilişkilendirme, en az farklı disiplinlerle ilişkilendirme becerisi yer almaktadır. 2024 programında 2018 programına kıyasla daha çok ilişkilendirme becerisine yer verildiği görülmüştür. Araştırmadan elde edilen bulgular, programda var olan eksiklikleri giderme noktasında matematik öğretim programlarını hazırlayanlar tarafından veri kaynağı olarak kullanılabilecektir.