Öğretmenlerine göre İmam-Hatip ortaokullarında Kur'an-ı Kerim öğretiminde öğrenciden kaynaklanan sorunlar

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, FELSEFE VE DİN BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2024

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: BEKİR ÇELİK

Danışman: Mehmet Korkmaz

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışma ile İmam-Hatip Ortaokullarında Kur'an-ı Kerim dersine giren Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerine göre Kur'an-ı Kerim öğretiminde öğrenciden kaynaklanan sorunlar olup olmadığı araştırılmıştır. Bu kapsamda Kayseri merkez ilçelerde (Kocasinan, Melikgazi ve Talas) görev yapan ve Kur'an-ı Kerim dersine giren 20 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeni ile yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Görüşme esnasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşmeler sonunda elde edilen veriler araştırmanın alt problemleri çerçevesinde analiz edilip ilgili literatür ışığında değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre Kur'an-ı Kerim öğretiminde öğrenciden kaynaklanan birçok sorun alanı olduğu görülmüştür. Bu alanlar şunlardır: Öğrencinin Kur'an-ı Kerim dersine yönelik tutumları, öğrencinin ailesi, öğrencinin Kur'an-ı Kerim dersine yönelik ön öğrenmeleri, öğrencinin Kur'an-ı Kerim dersine yönelik motivasyon düzeyi, öğrencinin engellilik durumu, öğrencinin genel başarı düzeyi, öğrencinin cinsiyeti, öğrencinin arkadaşları, öğrencinin yaşı ve olgunluk düzeyi, öğrencinin uyruğu. Araştırmada ayrıca öğretmenlerin öğrenciden kaynaklanan sorunları gidermeye yönelik çözüm önerilerinin olup olmadığı da ortaya konmuştur. Bu çözüm önerilerinden bazıları şunlardır: Ödül/ceza yoluna başvurmak, velilerle görüşmek, dersi farklı yöntem ve tekniklerle işlemek, öğrencilerle bireysel görüşmeler yapmak, öğrenciyi motive etmek, seviye grupları oluşturmak, ders saatini artırmak. Anahtar Kelimeler: İmam-Hatip Ortaokulu, Kur'an-ı Kerim öğretimi, Öğrenci, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni