Vocabulary learning strategy use, vocabulary size and lexical threshold
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, BATI DİLLERİ VE EDEBİYATLARI ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2018
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: ELİF BARBAROS
Danışman: Zeynep Ölçü Dinçer
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Kelime bilgisinin Yabancı Dil olarak İngilizce (YDİ) öğrenim ve öğretimindeki beceri ve dil bileşenlerinin merkezinde olduğunun kabul edilmesi hızla gelişen Kelime Öğrenme Stratejileri (KÖS) araştırma koluna öncülük etmiştir. Araştırma odakları arasında kıyaslanabilir sonuçlarını değerlendiren özgün KÖS öğretimi, KÖS tercihlerinin kazanımlara etkisi, kelime hazinesi büyüklüğü (KHB), kelime bilgisi eşik seviyesi (KBES), KÖS kullanımının öğrenci kaynaklı değişkenlerle ilişkisi ve KÖS öğretimi yer almıştır. Mevcut çalışma birçok araştırma odağını bir araya getirerek, öğrencilerin KÖS öğrenimine dair geçmiş deneyimlerini, kullanım sıklığına dayalı olarak KÖS tercihlerini, kullanım sıklığının KÖS öğretimine dair deneyimleriyle, temel ölçütü KBES olan KHB ve cinsiyetle ilişkisini, kullanım sıklığının KHB üzerine etkisini ve öğrencilerin KÖS öğretiminin Yabancı Dil olarak İngilizce öğretimine bütünleştirilmesi üzerine fikirlerini yansıtmayı hedeflemektedir. Bu çalışma 2013-2014 öğretim yılında Erciyes Üniversitesi İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümünde beş farklı seviyede okuyan 149 Türk YDİ öğrencisiyle yürütülmüştür. Veriler KÖS Anketi ve KHB Testi ile toplanmıştır ve SPSS 22.00 kullanılarak betimsel ve yordayıcı istatistik tekniklerle analiz edilmiştir. Sonuçlar öğrencilerin KÖS öğretimine dair geçmiş deneyimlerinin sınırlı olduğunu, en sık kullandıkları strateji kategorisi ve özgün stratejinin sırasıyla belirleme kategorisi ve bağlamdan tahmin etme stratejisi olan orta seviye strateji kullanıcıları olduklarını, KÖS kullanım sıklığının cinsiyete göre anlamlı bir farklılık gösterdiğini ancak KÖS öğretimine dair geçmiş deneyimlere ve KHB'ne göre farklılık göstermediğini, KÖS kullanım sıklığının KHB üzerine bir etkisi olmadığını ve öğrencilerin KÖS öğretiminin YDİ öğretimine bütünleştirilmesi üzerine olumlu düşünceler taşıdıklarını ortaya koymuştur. Anahtar Kelimeler: Kelime Öğrenme Stratejileri, Kelime Hazinesi Büyüklüğü, Kelime Bilgisi Eşik Seviyesi, Kelime Öğrenme Stratejisi Öğretimi, Cinsiyet