Ortaokulda öğrenim gören öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine ilişkin tutumlarının sosyalleşme üzerine etkisinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, --, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: BETÜL SÖĞÜT
Danışman: Kenan Koç
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Belirli bir grubun veya toplumun yaşam şeklinin öğrenilmesi, aynı zamanda da karşılıklı iletişim süreci sosyalleşme olarak nitelendirilmektedir. Bu öğrenme sürecinde toplumdaki belirli davranışlar birey tarafından kişiselleştirilir ve birey o gruba veya topluma ait bir kimlik geliştirmiş olur. Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi dersine ilişkin tutumları ile sosyalleşmeleri arasındaki ilişkiyi bazı demografik özellikler ve çeşitli değişkenler açısından inceleyerek oluşan tutumların öğrencilerin sosyalleşmesi üzerine etkisinin olup olmadığını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini 2018-2019 eğitim- öğretim yılında Kayseri ili Kocasinan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı üç farklı devlet okulunda 5, 6, 7 ve 8.sınıflarında eğitim-öğretim gören toplam 840 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise evrenden tesadüfi yöntemle seçilen 388 kız (%46,2) ve 452 erkek (%53,8) olmak üzere 840 gönüllü öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak öğrencilerin bazı sosyo-demografik ve spora ilişkin bilgilerinden oluşan 11 soruluk kişisel bilgi formu, Demirhan ve Altay (2001) tarafından geliştirilen 24 maddelik Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği ile spor ve sosyalleşme düzeylerini belirlemek amacıyla Şahan (2007) tarafından geliştirilen 35 maddelik Spor ve Sosyalleşme ölçeği kullanılmıştır. Ölçeklerin geçerlilik ve güvenirlilik seviyeleri oldukça yüksek düzeydedir. Beden Eğitimi ve Spor Tutum Ölçeği Cronbach alfa değeri 0,93, Spor ve Sosyalleşme Ölçeğinin Cronbach alfa değeri ise 0,84 olarak bulunmuştur. Verilerin analizi SPSS 20.0 paket programı ile değerlendirilmiştir. Verilerin sonuçlarının parametrik olarak değerlendirilip değerlendirile- meyeceğini yordamak için çarpıklık basıklık durumlarını yansıtan Shapiro-Wilk testi kullanılmıştır. Yapılan parametrik istatistiksel analizlerin anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak kabul edilmiştir. Frekans analizi, ikili değişkenlere göre farklılıkları belirlemek amacıyla t-testi, üç ve daha fazla değişkenlere göre farklılıkları belirlemek amacıyla One Way Anova testi kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiyi analiz etmek amacıyla Pearson Correlation testi yapılmıştır. Araştırma bulgularında tutum açısından cinsiyet, yaş, anne- baba eğitim durumu, anne-baba mesleği değişkenlerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık tespit edilemezken, sınıf seviyesi, aile geliri, başarı durumu, ailede spor yapan birey ve ailenin spor yapmaya izin verme durumu değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Spor ve sosyalleşme bulgularında ise; cinsiyet, yaş ve sınıf seviyesi değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunurken, anne-baba eğitim durumu, anne-baba mesleği, gelir durumu, başarı düzeyi, ailede spor yapan birey ve ailenin spor yapmaya izin verme değişkenleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Sonuç olarak; araştırma kapsamındaki gönüllerin beden eğitimi ve spora ilişkin tutumları ile spor ve sosyalleşmeleri arasındaki korelasyon kat sayıları incelendiğinde, beden eğitimi ve spor dersine karşın oluşturulan tutumlarının spor ile sosyalleşmeleri arasında ( r= ,428 p<0.00) pozitif yönde yüksek ilişki bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: Beden Eğitimi ve Spor, Spor ve Sosyalleşme, Tutum.