Türkiye ve Almanya (Bavyera eyaleti) 5. 6. ve 7. sınıf matematik ders kitaplarının geometri ve ölçme öğrenme alanı üzerinden karşılaştırmalı analizi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2023

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: Melek MARAŞLI

Danışman: Cemalettin Işık

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Çalışmada, ülkemizde Milli Eğitim Bakanlığı'nın ve Almanya'nın Bavyera Eyaletinin belirlemiş olduğu matematik ders kitaplarının 5, 6 ve 7. sınıf düzeylerinin geometri ve ölçme öğrenme alanında karşılaştırmalı bir analizi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımları içerisinde bulunan veri toplama yöntemlerinden birisi olan doküman analizine başvurulmuştur. Türkiye ders kitaplarında toplam 248 adet, Almanya ders kitaplarında toplam 401 adet etkinlik ve ünite değerlendirme soruları incelenmiştir. Türkiye ders kitaplarındaki etkinlik ve soruların oransal olarak %16'sının düşük düzey istem ezberleme yöntemine, %30'unun düşük düzey istem bağlantısız yöntemine, %31'inin yüksek düzey istem bağlantılı yöntemine ve %23'ünün yüksek düzey istem matematik yapma yöntemine yönelik olduğu tespit edilmiştir. Almanya ders kitaplarının ise %13'ünün düşük düzey istem ezberleme yöntemine, %38'inin düşük düzey istem bağlantısız yönteme, %31'inin yüksek düzey istem bağlantılı yönteme ve %18'inin yüksek düzey istem matematik yapma yöntemine ait olduğu belirlenmiştir. Etkinlik ve soruların miktarlarında, bilişsel düzeydeki dağılımlarında Almanya matematik ders kitaplarının, Türkiye ders kitaplarına göre daha fazla olduğu görülmüştür. Anahtar Kelimeler: ders kitapları, geometri, bilişsel istem düzeyi, etkinlik, ünite değerlendirme soruları