Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Zeliha AKIN
Danışman: Ergün Öztürk
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma karakter ve değerler eğitimi sürecinde velilerin değer algıları ve okullardan Bu araştırma çevrimiçi öğrenme ortamlarında İngilizce dersinde hikâye anlatıcılığı yönteminin değer eğitimi üzerine etkisinin araştırılması amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amaç doğrultusunda araştırmada deneysel modellerden yarı deneysel desen kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim öğretim yılında Kayseri ili merkez ilçesindeki bir ortaokulun 6. Sınıfında öğrenim gören 52 öğrenciden oluşturmaktadır. Araştırma da ön test ve son test olarak kullanılmak üzere "Değer Kavram Testi" geliştirilmiştir. Veri toplama sürecinde İngilizce öğretim programında yer alan saygı, sevgi, dostluk, sabır, adalet, yardımseverlik, sorumluluk, dürüstlük, öz-denetim ve vatanseverlik değerlerinin her biri ile ilgili İngilizce hikâyeler hazırlanmıştır. Kontrol grubuna geleneksel yöntem kullanılmış, hikâyeleri okuyarak ilgili soruları cevaplamışlardır. Deney grubuna ise hikâye anlatıcılığı yöntemi kullanılarak hikâyeler çevrimiçi derslerde işlenmiştir. Araştırma da elde edilen verilerin analizinde parametrik ve non-parametrik testler kullanılmıştır. Araştırma kapsamında yapılan ölçümlerin istatistiki analizleri sonucunda uygulanan değer kavram testi ön test sonuçlarına göre kontrol ve deney grupları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı, bu grupların birbirine denk olduğu görülmüştür. Deney grubu Değer Kavram Testi ön test ve son test puanları karşılaştırıldığında, son test puanlarında deney grubu lehine olumlu yönde artış olduğu belirlenmiştir. Kontrol grubu değer kavram testi ön test ve son test puanları karşılaştırıldığında son test puanlarında istatiksel olarak elde edilen sonuçlara göre düşüş olduğu görülmüştür. Çevrimiçi öğrenme ortamı öğrencilerin ilk defa deneyimlediği bir ders ortamı olmuş bu nedenle uyum sağlama konusunda çeşitli sıkıntılar yaşanmıştır. Çalışma sonunda uygulanan değer kavram testi son test sonuçlarına göre deney ve kontrol grubu arasında farklılık deney grubu lehine bulunmuştur. Deney grubuna uygulanan hikâye anlatımı yöntemi değerlere ait kavramları öğretme de daha başarılı olmuştur. Vatanseverlik, saygı ve sorumluluk değerlerin de deney grubu lehine anlamlı farklılık oluşmuştur. Sonuç olarak çevrimiçi öğrenme ortamlarında İngilizce dersi değer eğitimi sürecinde hikâye anlatıcılığı yönteminin başarılı olduğu görülmüştür.