Ortaokul öğrencilerinin matematik dersinde akademik başarıyı etkileyen faktörler ve kullanılan ölçme araçlarının incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2026
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MEHMET ZEKİ İNANÇ
Danışman: MEHMET İZZETTİN YILMAZER
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, ortaokul düzeyinde matematik dersinde akademik başarıyı konu alan lisansüstü tezleri sistematik biçimde inceleyerek genel eğilimleri ortaya koymaktır. Araştırma kapsamında Türkiye'de farklı üniversitelerde yürütülmüş ve ortaokul matematik dersinde akademik başarıyı merkeze alan toplam 60 yüksek lisans ve doktora tezi doküman incelemesi yöntemiyle analiz edilmiştir. Çalışmada tezlerin üniversitelere ve tez türlerine göre dağılımı, yayım yılları, kullanılan araştırma yöntemleri ve desenleri, örneklem büyüklükleri ve örnekleme yöntemleri, ele alınan çalışma konuları, kullanılan ölçme araçları, istatistiksel analiz yöntemleri ile bağımlı ve bağımsız değişkenlerin dağılımı incelenmiştir. Bulgular, tezlerin büyük çoğunluğunun son yıllarda yayımlandığını, yüksek lisans tezlerinin sayıca doktora tezlerinden fazla olduğunu ve çalışmaların ağırlıklı olarak ön test–son test desenli yarı deneysel ve ilişkisel tarama modelleriyle yürütüldüğünü göstermektedir. Araştırmalarda matematik başarısının temel bağımlı değişken olarak öne çıktığı, tutum, kaygı, motivasyon ve öz yeterlik gibi duyuşsal değişkenlerin ise sınırlı düzeyde ele alındığı belirlenmiştir. Ayrıca çalışmaların çoğunlukla orta büyüklükte örneklemlerle ve uygun örnekleme yöntemiyle gerçekleştirildiği, veri analizinde ise temel istatistiksel yöntemlerin tercih edildiği tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçların, ortaokul matematik başarısına yönelik yapılacak gelecekteki araştırmalar için yol gösterici nitelikte olduğu düşünülmektedir.