Akademik Motivasyonu Etkileyen Faktörler: Çevrimiçi Öğrenmede Öğrenci Engelleri

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2022

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: RECEP KONGÜL

Danışman: Emre Toprak

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencileri için çevrimiçi öğrenmede motivasyona etki eden faktörlerin önem sırasının belirlenmesidir. Araştırmanın örneklemini 2021-2022 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde İç Anadolu'da bulunan üniversitelerde öğrenim gören 386 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında Vallerand ve diğerlerinin (1992) geliştirdiği ve Karagüven'in (2012) Türkçeye uyarladığı "Akademik Motivasyon Ölçeği" ve Muilenburg ve Berge'in (2005) geliştirdiği ve Horzum, Demir Kaymak ve Canan Güngören'in (2017) Türkçeye uyarladığı "Çevrimiçi Öğrenmede Öğrenci Engelleri Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde çoklu regresyon analizinden yararlanılmıştır. Yönetici konuları, sosyal etkileşim, akademik beceriler, teknik beceriler, öğrenci motivasyonu, çalışmalar için zaman ve destek, internet erişim ve fiyatları ve teknik problemlerin akademik motivasyon ile genel olarak orta düzeyde ve anlamlı ilişkilere sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Akademik motivasyonun toplam puan ve alt boyutları açısından en önemli yordayıcı motivasyon toplam puanında, bilmeye yönelik motivasyon alt boyutunda, uyarım yaşamaya yönelik motivasyon alt boyutunda, dış düzenleme alt boyutunda ve motivasyonsuzluk alt boyutunda akademik beceriler olarak belirlenmiştir. En önemli yordayıcı başarıya yönelik motivasyon alt boyutunda internet erişim ve fiyatları, belirlenmiş dışsal motivasyon alt boyutunda teknik problemler, içe yansıyan dışsal motivasyon alt boyutunda yönetici konuları olarak tespit edilmiştir.