Examination of Problems Encountered While Studying Turkish Music Pieces Accompanied by Piano Thru Expert Opinions
Journal of Turkish Studies, sa.21, ss.489-537, 2026 (SSCI, Scopus, TRDizin)
- Yayın Türü: Makale / Tam Makale
- Basım Tarihi: 2026
- Doi Numarası: 10.7827/turkishstudies.88248
- Dergi Adı: Journal of Turkish Studies
- Derginin Tarandığı İndeksler: Academic Search Ultimate (EBSCO), Scopus, Sociology Source Ultimate (EBSCO), Social Sciences Citation Index (SSCI), IBZ Online, Historical Abstracts, Index Islamicus, MLA - Modern Language Association Database, Political Science Complete, Public Affairs Index, TR DİZİN (ULAKBİM), Social Sciences Abstracts, Political Science Abstract (IPSA), MLA International Bibliography
- Sayfa Sayıları: ss.489-537
- Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
- Erciyes Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
Bu çalışmanın ana problemi, piyano eşlikli Türk müziği eserlerine çalışılırken karşılaşılan sorunlarıbelirlemektir. Çalışmanın alt problemlerini ise eserlerin ritmik, melodik ve makamsal yapısına ilişkin güçlüklerile piyano eşliğine çalışılırken ortaya çıkan sorunlar oluşturmaktadır. Çalışmada, ses eğitimi amacıyla yazılmışpiyano eşlikli eserlerin ritmik ve melodik yapısının, alanında deneyimli uzmanların görüşlerine dayanarakderinlemesine incelenmesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda, ses eğitimcileri tarafından ders ortamlarındakullanılan piyano eşlikli Türk müziği eserlerine çalışılırken karşılaşılan güçlükler, ulaşılabilen uzmanlaradanışılarak sistematik biçimde tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmada, nitel araştırma yaklaşımlarındandurum çalışması (vaka çalışması) modeli tercih edilmiş; veri toplama sürecinde doküman analizi, ses kayıtları,yarı yapılandırılmış görüşmeler ve anket formları kullanılmıştır. Bu doğrultuda 10 uzmana anket uygulanmış,ayrıca 4 uzmanla yüz yüze görüşme yapılmıştır. Uzmanlar, eserlerin bestecisi, söz yazarı, yöresi ve dönemigibi bilgilerin nota kitaplarında yer almasının önemine, piyano eşlikli eserlerin farklı ses gruplarına uyguntranspozisyonlarının bulunması gerektiğine ve hem Türk hem Batı müziği çalgılarıyla eşliklendirmeninmüzikal çeşitliliği artıracağına dikkat çekmişlerdir. Sonuç olarak, piyano eşlikli Türk müziği eserlerinin, sesgruplarına göre temel, orta ve ileri düzeydeki bireysel ses eğitimine katkı sağlayacağı; eşlik ile ezgi arasındakiuyumun büyük önem taşıdığı, ancak bu süreçte müziğin özgün hissiyatından ve makamsal karakterindenuzaklaşılmaması gerektiği son derece önemli bir sonuç olarak ortaya konulmuştur.
The main problem of this study is to identify the issues encountered while working on Turkish musicpieces accompanied by piano. The sub-problems of the study consist of difficulties related to the rhythmic,melodic, and modal structure of the pieces, as well as the issues that arise when working with pianoaccompaniment. In the study, it is aimed to conduct an in-depth examination of the rhythmic and melodicstructure of piano-accompanied works written for vocal training, based on the opinions of experienced expertsin the field. In this context, the difficulties encountered while working on piano-accompanied Turkish musicpieces used by voice educators in teaching environments were systematically identified by consulting availableexperts. In the study, the case study model, one of the qualitative research approaches, was preferred; documentanalysis, audio recordings, semi-structured interviews, and survey forms were used in the data collectionprocess. In this context, a survey was conducted with 10 experts, and face-to-face interviews were held with 4experts. The experts emphasized the importance of including information such as the composer, lyricist, region,and period of the works in the sheet music books, the need for transpositions of piano-accompanied workssuitable for different vocal groups, and that accompanying with both Turkish and Western musical instruments would enhance musical diversity. In conclusion, it has been highlighted that Turkish music pieces accompaniedby piano will contribute to individual vocal training at basic, intermediate, and advanced levels according tovocal groups; that the harmony between accompaniment and melody is of great importance; and that it isextremely important not to deviate from the original feeling and modal character of the music during thisprocess.