Dijital Teknoloji Destekli Öğretimin Akademik Başarı Üzerindeki Etkisini İnceleyen Lisansüstü Deneysel Çalışmalar: Sistematik Bir Tarama

Creative Commons License

GÖKHAN O., KILIÇ R.

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi(BAEBD), cilt.16, sa.3, ss.4741-4777, 2025 (TRDizin)

Özet

Bu çalışmanın amacı Türkiye’de ilk, orta ve lise düzeyinde dijital teknoloji destekli öğretimin geleneksel öğretime kıyasla öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisini deneysel olarak inceleyen 2001-2024 yılları arasında yapılmış lisansüstü tezlerin sistematik olarak incelenmesidir. Veriler dahil edilme ölçütleri çerçevesinde Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK) Ulusal Tez merkezinden toplanmış ve değerlendirmelerin ardından 443 çalışma çeşitli değişkenler açısından incelenmek amacıyla çalışma kapsamına dahil edilmiştir. Çalışma betimsel tarama modelinde tasarlanmış ve verilerin analizi içerik analizi ile yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre incelenen tezlerin çoğunluğunun yüksek lisans tezlerinden oluştuğu ve Türkçe dilinde yazıldığı belirlenmiştir. Yıllara bakıldığında en çok tezin 2010 yılında yazıldığı, çalışmalarda çoğunlukla yarı deneysel desenin edildiği, veri toplama araçlarının çoğunlukla araştırmacı tarafından hazırlandığı ve 1-8 haftalık uygulama süresinin çoğunlukta olduğu görülmüştür. Dijital teknoloji destekli uygulamalar en çok Fen Bilimleri dersinde, ortaokul düzeyinde ve 7. sınıf seviyesinde yapılmıştır. Uygulama yapılan bölge açısından en çok çalışma İç Anadolu Bölgesinde, şehir açısından en çok çalışma Ankara’da yapıldığı tespit edilmiştir. Tezlerin en çok yapıldığı üniversitenin Gazi Üniversitesi olduğu, en çok enstitünün Eğitim Bilimleri enstitüsü olduğu ve en çok ana bilim dalının İlköğretim ana bilim dalı olduğu çalışmada ulaşılan diğer sonuçlardır. İncelenen tezlerin büyük bir çoğunluğunda dijital teknoloji destekli öğretimin akademik başarı üzerinde olumlu etkisi olduğunu raporlanmıştır. Sonuçlar tartışılarak çeşitli önerilerde bulunulmuştur.