Türkçenin İkinci/Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Konuşma Becerisiyle İlgili Makaleler: Son On Yılın Değerlendirilmesi

Creative Commons License

KILIÇ B. S., Göçer A.

BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, cilt.21, sa.50, ss.871-900, 2026 (TRDizin)

Özet

Türkçenin ikinci/yabancı dil olarak öğretimi anlama ve anlatma becerileri üzerinden gerçekleştirilmektedir. Dil öğrenme amacının o dili kullanarak sözlü iletişim kurmak olduğu düşünüldüğünde ikinci dil öğretiminde konuşma becerinin kazandırılması Türkçenin ikinci/yabancı dil olarak öğretiminde konuşma becerisiyle ilgili çalışmaların sayısını artırmaktadır. Bu çalışmanın amacı, 2015-2025 yılları arasında Türkçenin ikinci/yabancı dil olarak öğretiminde konuşma becerisiyle ilgili gerçekleştirilen çalışmaların genel görünümünü ortaya koymaktır. Konuyla ilgili çalışmalara Dergipark veri tabanı ve Google Akademik arama motoru aracılığıyla erişilmiştir. Çalışmada sistematik derlem deseninden yararlanılmıştır. Sistematik derlem çalışmalarıyla belli konularda gerçekleştirilmiş ve belli bir birikim seviyesine ulaşmış çalışmaların genel görünümlerinin ve eğilimlerinin tespit edilmesi sağlanır. Bu bağlamda Türkçenin ikinci/yabancı dil olarak öğretiminde konuşma becerisiyle ilgili çalışmalar yayımlanma yılları, yazar sayıları, amaçları, konuları, araştırma modelleri, veri toplamada kullanılan araçlar, verilerin analizinde kullanılan yöntemler ve sonuçları açısından değerlendirilmiştir. İncelenen makalelerin genel eğilimleri ve makalelerin sonuçları sınıflandırılarak tablolar hâlinde verilmiştir. Gerçekleştirilen analizler sonucunda incelenen makalelerden hareketle bazı öneriler sunulmuştur.
Teaching Turkish as a second/foreign language (TFL) is actualized through comprehension and production skills. Considering that the primary purpose of language learning is to establish oral communication, the emphasis on acquiring speaking skills in second language instruction has increased the number of related studies. This study aims to present a general overview of the research on TFL speaking skills conducted between 2015 and 2025. Employing a systematic review design, relevant studies were accessed via the Dergipark database and Google Scholar. Systematic reviews identify general overviews and trends in an established body of research. In this context, studies were evaluated based on publication year, authors, aims, topics, research models, data collection tools, analysis methods, and results. Trends and findings were classified in tables, and recommendations are provided based on the analyses.