Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının Türkçenin kulla- nımıyla ilgili güncel sorunları üzerine görüşlerini almak ve öne çıkan en önem- li sorunlar üzerinde değerlendirmelerde bulunmaktır. Araştırmada nitel araştır- ma yaklaşımı çerçevesinde görüşme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma (...) Üni- versitesi Eğitim Fakültesinde öğrenimlerini sürdüren 72 Türkçe öğretmeni ada- yından oluşan bir çalışma grubu üzerinden yürütülmüştür. Çalışma grubu, amaçlı ve kümeleme örnekleme yöntemleriyle oluşturulmuştur. Öğretmen adaylarından görüşme soruları ile elde edilen verilerin analizinde nitel araştır- ma veri analiz biçimlerinden içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, çalışma grubundaki öğretmen adayları Türkçenin en önemli sorununu Türkçenin özensiz ve yanlış kullanımı, (n=21; %29,17) , olarak belirtmişlerdir. Elde edilen verilerden hareketle ortaya konulan bu sorunları ortaya çıkaran temel sebepler; toplumda dil bilincinin oluşmamış olması, Türkçenin eğitimini verecek öğretmenlerin nitelikli yetiştirilmemesi, kitle ileti- şim araçlarında Türkçenin kullanımında titiz davranılmaması ve çocukların dili doğru kullanmalarında ailelerin sorumlu davranmaması olarak belirlenmiştir. Öğretmen adayları bu sorunların ortadan kaldırılması için birtakım önerilerde de bulunmuşlardır.
The purpose of this research, is take of student teachers the views on contemporary issues in Turkish and is to assessments stand on the most impor- tant issue. In this study, interviewing method within the framework of qualita- tive research was used. Research was carried out working group consisting of 72 Turkish student teachers in Faculty of Education (...) University. The working group was created having a specified goal and cluster sampling method. The data obtained from the interviewing forms were analyzed through content analysis in the qualitative research. The results of this study, According to Turkish student teachers the most important problem as the first mentioned:sloppy and incorrect use of Turkish language, (n=21; %29,17) . The causes of this problem are as follows: the lack of language awareness in the community; having trouble with upbringing of Turkish teachers; acting with careful in using Turkish of the mass media and families aren t responsible for the correct use of language of children. The student teachers also have made some proposals to eliminate this problem.
