Akademik Veri Yönetim Sistemi
Milli Eğitim, cilt.50, sa.1, ss.95-122, 2021 (Scopus)
Bu araştırmanın amacı, çocukları Türkçe öğrenen mülteci ailelerin bu duruma yönelik görüşlerini ortaya koymaktır. Nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde olgubilim deseninde gerçekleştirilen araştırmada, katılımcı olarak Kayseri’de
yaşayan ve çocukları Türkçe öğrenen 8 mülteci aile yer almaktadır. Veri toplama
aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen görüşme formu kullanılmıştır.
Araştırmada geçerli veriler elde edebilmek adına görüşmelerde tercüman yardımı alınmıştır. Elde edilen veriler tematik analiz yoluyla incelenmiştir. Analiz
sonucunda veriler 36 kod 7 tema altında sınıflandırılmıştır. Mülteci çocukların
Türkçe öğrenme ile birlikte sosyal ilişkilerini geliştirdiği, gündelik işlerini daha
rahat yürütebildiği, evde ve sosyal çevrede Türkçe kullanma eğilimi gösterdiği tespit edilmiştir. Ayrıca çocukların Türkçe öğrenme durumlarının aileler için
eğitim, istihdam, meslek, geleceğe olan güven vb. konularda önem arz ettiği ve
Türkçe öğrenmenin yeni kültürel zenginlikler de kattığı tespit edilmiştir. Çalışma
sonunda çocukları Türkçe öğrenen mülteci ailelerin, çocuklarının Türkçe öğrenmesine yönelik görüşlerinin olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
The aim of this research is to reveal the views of refugee families whose
children learn Turkish about this situation. In the research, which was carried out
in the phenomenological design within the framework of the qualitative research
approach, there are 8 refugee families living in Kayseri and their children learning Turkish as participants. The interview form developed by the researchers
was used as a data collection tool. In order to obtain valid data in the research,
the assistance of an interpreter was taken during the interviews. The obtained
data was analyzed through thematic analysis. As a result of the analysis, the data
was classified under 36 codes and 7 themes. It has been determined that refugee
children develop their social relations by learning Turkish, they can carry out their daily work more easily, and they tend to use Turkish at home and in the social
environment. In addition, it has been deduced that the language learning process
contributes to education, employment, profession confidence etc. This process
also helps scaffolding the new cultural wealth. At the at the end of the study it
was concluded that the views of refugee families whose children learn Turkish
are positive towards the process.