5. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN EŞDİZİMLİ SÖZCÜK BİLGİLERİYLE OKUMA ANLAMA BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Tez Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkçe Ve Sosyal Bilimler Eğitimi A.B.D., Türkiye
Tez Danışmanı: Investıgatıon Of Relatıon Between 5Th Grades’ Collocatıonal Knowledge And Readıng Comprehensıon
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Özet:
Dil edinimi, dile ilişkin
birikmiş deneyimlerin sonucu olarak çok sözcüklü yapıların kayıtlanması, bu
kayıtların çözümlenmesi ve genellenmesi işlemleri sonucu gerçekleşir. Eşdizimli
sözcükler ise bu çok sözcüklü birlikteliklerden biridir. Dolayısıyla eşdizimli
sözcüklerin dil edinimi ve eğitimi araştırmalarında özel yeri bulunmaktadır. Bu
çalışmada, okuma sıklığı ve cinsiyet değişkenleri açısıdan 5. sınıf
öğrencilerinin ad-eylem eşdizimli sözcük bilgileri ile okuduğunu anlama
becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma, 5. Sınıfta
öğrenim gören toplamda 929 öğrenciyle yürütülmüştür. Öncelikle 545 öğrenciyle Ad-Eylem
Eşdizimli Sözcük Bilgisi (AESB) Testi geliştirilmiş, ardından 169 katılımcıyla
Ülper vd. (2017) tarafından geliştirilen Okuduğunu Anlama Testi sonuçlarıyla
ilişkisi analiz edilmiştir. Testin güvenilirlik kanıtı için Kr–20 değeri 0.78
olarak hesaplanmıştır. AESB Testinin yapı geçerlilik kanıtı için tek yönlü
varyans analizi yapılmış; saydam, yarı saydam ve opak kategorlerdeki maddelerin
puanları arasında anlamlı fark (