Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MUSTAFA KAFALI
Danışman: Alpaslan Gözler
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı okul müdürlerinin mentörlük düzeylerinin Milli Eğitim Bakanlığı'nın değişik kademelerinde çalışan öğretmenlerin görüşlerine göre çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Sivas ilinde görev yapan öğretmenler, örneklemini ise araştırmaya gönüllülük esasına göre katılan 334 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmanın verileri Yılmaz, Kurşun Köksal (2015) tarafından geliştirilen "Okul Müdürlerinin Mentorlüğü Ölçeği" ve araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu kullanılarak elde edilmiştir. Araştırma verilerinin analizinde yüzde, frekans, t test, tek yönlü varyans analizi, tukey testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin görev yaptıkları eğitim kademelerinde ana sınıfı düzeyinde müdürlerin mentorlük düzeylerinin yüksek olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin branşları itibariyle ana sınıfı öğretmenlerinin müdürlerini iyi bir mentor olarak gördüğü ortaya çıkarken, mevcut okul müdürü ile çalışma süresi açısından bakıldığında 0-3 yıl aynı müdürle çalışan öğretmenlerin müdürlerinin mentorlük görevlerini yerine daha çok getirdiğine inandıkları bulgusuna ulaşılmıştır. Yine araştırmada okul müdürlerinin mentorlük düzeylerinin öğretmenlerin cinsiyet, okul türü, yaş, kıdem, eğitim durumu, okulda çalışma süreleri açısından farklılaşmadığı görülmüştür. Araştırma sonunda okul müdürlerinin iyi bir mentor olmaları için neler yapılması gerektiğine dair önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: Mentor, Okul Müdürleri, Öğretmenler, Mentorlük