TÜRKÇENİN İKİNCİ DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE DENGELİ OKUMA YAZMA YAKLAŞIMININ UYGULANMASI
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, --, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: BEKİR SIDDIK KILIÇ
Danışman: Ali Göçer
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Türkçenin ikinci dil olarak öğretiminde temel dil becerilerinin dengeli ve verimli geliştirilmesi konusunda bazı sorunlar yaşanmaktadır. Bu araştırmanın amacı, Türkçenin ikinci dil olarak öğretiminde temel dil becerilerinin dengeli ve verimli bir şekilde kullanılmasında yaşanan sorunların çözümünde Dengeli Okuma Yazma Yaklaşımının rolünü belirlemektir. Araştırma nitel araştırma yöntemi, eylem araştırması deseniyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın uygulaması 12.12.2022-05.05.2023 tarihleri arasında B1, B2 ve C1 kurlarında 10 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. 8 eylem planını kapsayan araştırmada veriler; gözlemler, görüşmeler, yansıtıcı günlük ve etkinlik çalışmalarında kullanılan dokümanlar ile elde edilmiştir. Araştırmanın verileri içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda Dengeli Okuma Yazma Yaklaşımının, Türkçeyi ikinci dil olarak öğrenen öğrencilerin temel dil becerilerinin dengeli ve verimli geliştirilmesinde olumlu bir rolü olduğu tespit edilmiştir. Etkileşimli öğretim modelinin öğrencilerin okuma anlama; yazma süreci modelinin yazma becerilerini, bilişsel, duyuşsal açılardan geliştirdiği saptanmıştır. Dengeli Okuma Yazma Yaklaşımı, etkileşimli öğretim ve yazma süreci modeli çerçevesinde gerçekleştirilen etkinliklerin öğrencilerin okuma, yazma, konuşma ve dinleme becerilerini bütünleşik olarak kullanabilmelerine olanak sağladığı, öğrencilerin becerilere yönelik etkinliklere katılmaları üzerinde olumlu bir role sahip olduğu, sınıf içi iletişimi ve etkileşimi artırarak aktif öğrenme ortamları oluşturduğu belirlenmiştir.